Voir l’élève avant le comportement — là où commence vraiment l’inclusion
Chaque classe raconte deux histoires :
celle que l’on voit… et celle que l’on ne voit pas encore.
Quand on regarde au-delà du comportement, on commence enfin à voir l’être humain qui, doucement, demande à être compris.
Voir l’élève avant le comportement.
La personne avant la performance.
On entend souvent :
« Il est distrait. »
« Elle est opposante. »
« Il est paresseux. »
Mais le comportement ? Ce n’est que le titre.
L’histoire réelle se cache en dessous — peur, honte, fatigue, ou ce simple souhait de trouver sa place.
Quand on prend le temps de regarder sous la réaction, tout change.
On passe de gérer un comportement → à répondre à un besoin humain.
C’est là que commence l’inclusion — pas dans une politique, mais dans une pause.
Parce qu’aucun enfant ne se lève le matin en espérant échouer.
Ils veulent simplement être compris avant d’être corrigés,
être vus avant d’être « réparés ».
Chaque stratégie, chaque règle, chaque système de récompenses fonctionne mieux lorsqu’il repose sur une vérité simple :
👉 La connexion avant la correction.
L’humanité avant la discipline.
Si vous ne retenez qu’une chose aujourd’hui, retenez celle-ci :
L’élève est toujours plus que son comportement.
Pour les enseignants, les parents, et tous ceux qui accompagnent des enfants —
ce n’est pas de la « douceur ».
C’est de la science.
Les cerveaux apprennent mieux lorsqu’ils se sentent en sécurité.
Les cœurs s’ouvrent lorsqu’ils se sentent vus.
Enseignons et accompagnons depuis cet espace-là. 💛
✍️ Écrit par Yehuda Justman | RemindPath – Thérapie émotionnelle, comportementale et éducative
Accompagnement et ateliers multilingues dans le monde entier. 🌍
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